Un maestro inicia su clase con una historia sobre un niño que encuentra un viejo libro de cuentos que estaba en una caja ubicada en la bodega de su casa, un hallazgo que cambió su vida. Antes de darse cuenta, todo el grupo estaba escuchando, imaginando, preguntando. La historia no tenía efectos especiales ni tecnología de punta: solo una voz que buscaba conectar. En tiempos donde los dispositivos compiten por nuestra atención, ¿por qué una simple narración puede transformar el aprendizaje?

El storytelling, entendido como la capacidad de enseñar a través de historias, se ha convertido en una de las estrategias más valiosas en la práctica docente contemporánea. Diversos estudios muestran que las narrativas no solo explican conceptos complejos, sino que también fomentan la motivación, la memoria y el pensamiento crítico. En México, cada vez más docentes buscamos metodologías que acerquen el aprendizaje a la realidad del estudiantado, y las historias cumplen con esa función de manera natural.

Contar historias en el aula es mucho más que enriquecer una explicación: es una forma humanista de enseñar. Las narraciones permiten traducir ideas abstractas en experiencias concretas y accesibles. Un concepto como “empatía”, por ejemplo, cobra sentido cuando se narra la vivencia de un estudiante que se sintió acompañado por un docente en un momento crucial.

Además, el storytelling involucra emociones, un elemento que la neuroeducación reconoce como clave para activar la atención y la memoria. Cuando una historia conmueve, sorprende o provoca risa, el cerebro abre la puerta al aprendizaje y a la creatividad.

Para los docentes, narrar también implica mostrarnos como personas completas, con experiencias, dudas, hallazgos y trayectorias. Lejos de debilitar la autoridad, esto fortalece los vínculos pedagógicos: un profesor que comparte historias inspira confianza y cercanía. En el caso de niñas, niños y jóvenes, escuchar historias reales o simbólicas les ayuda a reflexionar sobre su entorno, desarrollar habilidades socioemocionales y encontrar sentido en lo que estudian.

Aplicar storytelling no requiere ser actor profesional ni tener grandes dotes escénicas. Basta con tres pasos esenciales:

1. Elegir una historia con propósito. Puede ser personal, de la comunidad o incluso ficticia, siempre que se relacione con el tema de la clase.

2. Estructurarla de forma simple. Una pregunta inicial, un desarrollo claro y un cierre que conecte con el aprendizaje.

3. Invitar al alumnado a narrar. Contar sus propias experiencias o reinterpretar las del grupo fortalece la autoestima, la expresión oral y la cultura del diálogo.

Cuando se integra de forma planificada, el storytelling convierte la clase en un espacio más cercano, participativo e inclusivo. También ayuda a que los estudiantes comprendan mejor los contenidos y se animen a compartir sus vivencias como parte del aprendizaje.

Las historias no son solo recuerdos: son herramientas poderosas para construir significado en el aula. En un mundo acelerado, volver a la narración es recuperar lo humano, lo cotidiano y lo que nos conecta. Contar para enseñar no es una moda pedagógica: es una invitación a formar personas con sensibilidad, pensamiento crítico y capacidad de imaginar futuros distintos.

En un momento en que la educación se transforma aceleradamente, las historias se convierten en un puente entre lo que somos y lo que aspiramos a ser. Si queremos imaginar la educación que viene, necesitamos estrategias que mantengan lo humano en el centro: docentes capaces de inspirar con la palabra, estudiantes que encuentren sentido en lo que viven y comunidades escolares que aprendan a dialogar desde la emoción y la razón. El storytelling no solo es una técnica; es un recordatorio de que el futuro educativo se construye escuchándonos, compartiendo nuestras experiencias y narrando juntos nuevos caminos para aprender.

Por: Gonzalo Gonzales Osorio